2016年8月18日 星期四

一蕊花台灣華德福師資培育學苑

第三屆幼教師資專業學程

一蕊花
一蕊花 若要開
要有風 要有露
日啊曝 雨啊沃
自然開 自然美
土若肥 拓整片
花色艷 嬌滴滴
蝴蝶纏 翼翼熠
~ 陳惠敏作

孩童宛若花朵般迎向著光,在風吹日曬、雨露滋潤及肥沃土壤的條件之下,根部努力往下深入黑暗、扎根立足大地,而花朵則往上朝向溫暖的陽光,無需揠苗助長,終會盛開而嬌艷,屹立在天與地之間,而後自然能引來蝴蝶飛舞相伴。華德福幼兒園提供讓孩童自性成長的環境,並且給予他們所需的適切、足夠的風、火、水、土的滋養力量,透過自我生命歷程邁向自由之人。

人智學、華德福教育與華德福幼教老師

奧地利哲學家魯道夫.施泰納是人智學的創始人,他在1919年應邀於德國斯圖加特的華德福菸草工廠開辦學校,這是第一所華德福學校的成立,自此便開展了一百多年來世界性的華德福教育運動。
華德福教育係以人智學的哲學思想為基礎,以人的身、心、靈為本體,鼓勵並且推廣獨立的思考與社會責任;尊重每位孩子的獨特天賦與貢獻,並針對孩子不同的年齡、在孩子不同的發展階段,給予適時性的發展,以喚醒孩子的意志、情感與思想。除此之外,更注重引導孩子發展對他們自己以及世界社群的熱情與敬虔,讓他們一生對學習充滿熱愛,進而培養孩子成為健康而自由的人。
魯道夫施泰納曾提到教育的三個核心力量 ― 想像力的需要、真理的意識,以及責任感而華德福幼教老師幾乎每日與孩童朝夕相處,是提供美好、滋養力量給孩子的最真實的人。身為華德福的教育工作者,必須具有創造力以激發孩童奇幻的想像力、必須擁有追求真理的熱誠、必須有奉獻於本身工作的責任感。這些特質是華德福教育工作者的基礎,而不只是知曉學問而已。此教育的三個核心力量能夠在華德福教育裡教與學的實踐中,引發教師內在經驗、尋覓出個人心與靈發展的道路。

華德福幼教師資專業學程概要

台灣華德福師資培育學苑以養成人智學基礎學養、培育未來的與理想的華德福幼教老師為宗旨,因此專業學程的設計除了華德福教育理論、教學法之外,更以培養華德福教育工作者的特質為目標。
           華德福幼教師資培育:係透過人文關懷與藝術涵養的教學,使學員熟稔華德福幼教教學專業實務與幼兒園實習等課程,以支持教師在教學上的工作。
           學員需先經學習人智學理論、生活之基礎課程後,始專硏於幼兒教育專業及藝術、手作活動,並透過自我整合人智學與華德福教育,而在教師內在發展途徑持續自我察覺、外証內修邁向生命自由與愛,進而轉化出華德福教育專業幼兒教育工作者。

2016年7月9日 星期六

2016 善美真的孩子長大了~畢業慶典



值此孩子即將邁入他生命中第二個七年的時刻,善美真為孩子籌備了一場屬於他們且又特別的畢業慶典。在慶典前三周我們尌讓孩子共同經歷成長禮、弟妹祝福、校園巡禮~感謝大地… 等等儀式。而在慶典當日我們會為孩子穿上天使衣、戴上頭冠,一起歡慶孩子即將進入新的生命蛻變。孩子們為慶典預備了歌曲、晨頌、律動…,這些預備在在都是喚醒孩子通過儀式,使內在的我更有力量,以迎接更艱辛的挑戰。
就在仲夏時節,邀請您一起來為孩子祝福,一起來 領會別具味道的溫馨… 


善美真小仙童

 將帶著老師及所有家人滿滿的祝福

邁向人生新的旅程!!

在這仲夏的畢業慶典中,讓我們用心感受

為小仙童們獻上最深最深的祝福

一同迎接孩子們生命第二階段的誕生。




畢業慶典 時間

梧棲  7/23(星期六) 下午5:30~9:00

東海 7/22(星期五)~7/23(星期六) 

璞石 7/22(星期五)~7/23(星期六) 



2016年6月23日 星期四

2016 善美真華德福小學 春夏學季期末慶典


夏季來臨,善美真的孩子們˙
在太陽的力量夏得到滋養,日漸茁壯
誠摯邀請一路給予支持的您
與我們依同分享、見證




∼節目流程∼

一年級音樂 彩虹橋
二胡演奏 小城故事 青花瓷
一年級課程分享
二年級課程 當我們同在一起
一年級英語分享
三年級課程分享

∼中場休息10分鐘∼
二年級音樂 異國歌謠與里拉琴相會
三年級英語分享
二年級英語分享
三年級音樂 里拉琴演奏 卡農
家長合唱
感謝



善美真華德福教育
創辦人 顏于玲
家長會長 李昭勳 敬邀

2016年6月22日 星期三

2016年教育性支持師資培訓專題課程

對書寫與閱讀之教育支持

前言
小學階段的學習重點,在於將孩子逐漸成熟的身心狀況,與文化所累積的人類智慧相結合,使孩子可以接續前人努力的成果,持續加入於人類進化的工作之中。
以最初的文化學習來說,主要的科目是語文與數學,而語文又是所有未來學習的基礎,因此如何教孩子說話、書寫及閱讀便成為初等教育的核心。魯道夫.施泰納博士在初創華德福學校時,就從靈性的觀點,為語文學習的方法與途徑給予許多的指示。這些指示有的明顯易懂,有的卻令人深感困惑。當孩子在學習階段遇到困難時,更讓老師們不知如何著手協助。傳統的紙筆測驗或感覺統合的診斷,往往只能看到問題的一個面向。如何整合人智學對人類的了解,以協助及支持孩子的困難即成為華德福小學教師不能不去學習的課題。

2016年6月21日 星期二

一蕊花台灣華德福師資培育學苑第四屆人智學基礎學程招生


一蕊花
一蕊花 若要開
要有風 要有露
日啊曝 雨啊沃
自然開 自然美
土若肥 拓整片
花色艷 嬌滴滴
蝴蝶纏 翼翼熠
                                    ~ 陳惠敏作

孩童宛若花朵般迎向著光,在風吹日曬、雨露滋潤及肥沃土壤的條件之下,根部努力往下深入黑暗、扎根立足大地,而花朵則往上朝向溫暖的陽光,無需揠苗助長,終會盛開而嬌艷,屹立在天與地之間,而後自然能引來蝴蝶飛舞相伴。華德福幼兒園提供讓孩童自性成長的環境,並且給予他們所需的適切、足夠的風、火、水、土的滋養力量,透過自我生命歷程邁向自由之人。

人智學、華德福教育與華德福幼教老師

奧地利哲學家魯道夫.施泰納是人智學的創始人,他在1919年應邀於德國斯圖加特的華德福菸草工廠開辦學校,這是第一所華德福學校的成立,自此便開展了一百多年來世界性的華德福教育運動。
華德福教育係以人智學的哲學思想為基礎,以人的身、心、靈為本體,鼓勵並且推廣獨立的思考與社會責任;尊重每位孩子的獨特天賦與貢獻,並針對孩子不同的年齡、在孩子不同的發展階段,給予適時性的發展,以喚醒孩子的意志、情感與思想。除此之外,更注重引導孩子發展對他們自己以及世界社群的熱情與敬虔,讓他們一生對學習充滿熱愛,進而培養孩子成為健康而自由的人。
魯道夫施泰納曾提到教育的三個核心力量 ― 想像力的需要、真理的意識,以及責任感。而華德福幼教老師幾乎每日與孩童朝夕相處,是提供美好、滋養力量給孩子的最真實的人。身為華德福的教育工作者,必須具有創造力以激發孩童奇幻的想像力、必須擁有追求真理的熱誠、必須有奉獻於本身工作的責任感。這些特質是華德福教育工作者的基礎,而不只是知曉學問而已。此教育的三個核心力量能夠在華德福教育裡教與學的實踐中,引發教師內在經驗、尋覓出個人心與靈發展的道路。

2016年6月11日 星期六

2016潔淨與力量 ~夏季慶典



善美真孩子們是隨著四季過慶典生活,既然是生活那就不是在慶典當天只有慶典活動而已,而是在三個星期前即進入預備過慶典的生活。慶典也可以說是孩子課程的一部份,自然而然在生活中逐漸展開與閉合,因此讓孩子自己預備是非常重要的過程。於是,「預備」在真實生活中展開,從「心」開始,亦即從情感帶領著意志去做、去預備慶典之前種種工作,然後從這些工作所生之圖像,經由內心的感受交流而形成自己的概念與思想。

夏季慶典最主要的活動是慶端午。對孩子來說慶典已經是融入生活課程中,在每日預備的工作就有收集與曝曬香草、製作長命縷、刷洗粽葉、包粽子,以及準備慶典當天的物品。當天活動則是高潮,也是孩子期待的日子。


  • 活動日期:105年6月15日(星期三)早上9:30~11:00  (梧棲、東海、璞石)。
  • 活動流程:掛五草 →燃稻送百蟲 →午時水淨身 →長命縷 →立蛋 →喝百草 →夏日饗宴。
  • 慶典當日活動將不對外開放,此季節天候不穩,經常多雨或酷熱,僅由各班老師們帶領孩子感受端午慶典生活。